Formation
Ayant été formé par l’Éducation nationale ainsi qu’aux pratiques du système éducatif ontarien francophone, ma philosophie est un mélange naturel d’influences pédagogiques diverses. Ancrée dans les principes fondamentaux de l’éducation, mon approche puise son inspiration dans les œuvres d’Olivier Reboul, William Blatz et John Dewey.
Dans le système scolaire français, où j’ai été éduqué, j’ai été profondément influencé le formalisme, la rigueur intellectuelle et la pensée critique. L’engagement d’Olivier Reboul à favoriser une compréhension approfondie du savoir, conjugué à la culture des compétences analytiques, résonne fortement avec mes convictions. La dévotion du système français à une éducation généraliste, où les élèves sont encouragés à explorer un large éventail de matières, a forgé ma conviction que l’éducation devrait être un parcours qui amène l’élève vers des hauteurs insoupçonnées.
Carrière
Dans le cadre de ma carrière au sein du système éducatif ontarien, j’ai découvert un nouveau cadre pédagogique qui valorise l’inclusivité, l’apprentissage centré sur l’élève et un engagement important envers la diversité. Le travail de William Blatz, avec son insistance sur l’importance de reconnaître et d’accommoder les différences individuelles, a grandement influencé ma conviction de créer des environnements d’apprentissage inclusifs. L’intérêt du système ontarien à favoriser un sentiment de communauté et de collaboration s’aligne parfaitement avec la philosophie de l’apprentissage expérientiel de Dewey et l’aspect social de l’éducation. La notion de Dewey selon laquelle l’éducation est un processus de vie et non une préparation à la vie future est un principe directeur dans ma pratique pédagogique.
Dans le cadre de mon enseignement, je me suis efforcé d’intégrer le meilleur des deux mondes éducatifs : mêler la rigueur intellectuelle du système français à l’approche centrée sur l’élève et expérientielle du système ontarien. Je crois en la création d’un environnement d’apprentissage qui non seulement transmet des connaissances, mais qui aussi insuffle un amour de l’apprentissage tout au long de la vie.
Synthèses
Je m’engage à favoriser les compétences de pensée critique, à nourrir la créativité et à promouvoir une profonde conscience culturelle. Je conçois l’éducation comme un partenariat collaboratif entre les élèves, les éducateurs et la communauté. En intégrant les idées de Reboul, Blatz et Dewey, j’aspire à autonomiser mes élèves pour qu’ils deviennent des citoyens actifs et engagés capables de naviguer dans un monde complexe et en constante évolution.
Ma philosophie éducative est une synthèse de perspectives mondiales, reconnaissant les forces des systèmes français et ontarien. C’est une philosophie qui place les élèves au centre, valorise la diversité et vise à cultiver non seulement des individus instruits, mais aussi des apprenants responsables, compatissants et curieux tout au long de leur vie.
Résumés
100M – Formé par l’Éducation nationale et le système éducatif ontarien francophone, ma philosophie mêle diverses influences pédagogiques. Inspirée par Reboul, Blatz et Dewey, elle intègre rigueur intellectuelle et apprentissage centré sur l’élève. La formation française a cultivé le formalisme et la pensée critique, tandis que l’Ontario a mis l’accent sur l’inclusivité et la collaboration. Je combine les deux approches pour créer un environnement d’apprentissage stimulant. Priorisant la pensée critique, la créativité et la conscience culturelle, je promeus un partenariat collaboratif entre élèves, éducateurs et communauté. Mon objectif est d’autonomiser les élèves pour qu’ils deviennent des citoyens actifs et engagés.
200M – En tant qu’éducateur formé par l’Éducation nationale française et les pratiques éducatives ontariennes, ma philosophie intègre diverses influences pédagogiques. Inspirée par Reboul, Blatz et Dewey, elle allie rigueur intellectuelle et approche centrée sur l’élève. La formation française a inculqué le formalisme et la pensée critique, favorisant une éducation holistique. Au sein du système ontarien, j’ai adopté l’inclusivité, l’apprentissage centré sur l’élève et la collaboration communautaire, influencé par Blatz et Dewey. En enseignant, je fusionne la rigueur française avec l’approche expérientielle ontarienne pour créer un environnement d’apprentissage enrichissant. Priorisant la pensée critique, la créativité et la conscience culturelle, je favorise le partenariat entre élèves, éducateurs et communauté. En intégrant les philosophies de Reboul, Blatz et Dewey, j’émancipe mes élèves pour devenir des citoyens engagés et compétents dans un monde en évolution. Ma philosophie éducative synthétise les forces des systèmes français et ontarien, mettant les élèves au centre et valorisant la diversité pour cultiver des apprenants responsables et curieux tout au long de leur vie.